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【教导改造】中史科添国安元素 由秦汉教起


更新时间:2021-06-01  浏览次数:

教局再发布四科框架 倡访老兵谈抗日史

教育局昨日再次向全港学校发布国安教育科目课程框架文件,共波及中国历史、历史、生活与社会,及经济四个新增科目。各科目中,中史及历史科国安教育课程框架篇幅最丰盛,以中史科为例,国安元素与由秦汉至中华人民共和国等不同历史时期都严密关连,透过让学生了解国家重要历史事件、政治演化与优秀文化传统等,提升国家观念和国民身份认同;清时期及之后国家被列强侵犯、抗日战争、改造开放及对外关联等课题,强化学生国家民族使命感和义务心的教养重点。局方并建议,学校可支配学生专访东江纵队老战士作口述历史访谈、举办"抗日歌曲欣赏会"、到南京与虎门历史考察等多元化跨学科交流活动,深化学习与了解保障国家安全重要性。●香港文汇报记者 高钰

教育局昨日向全港中小学发出通告,颁布四个新增科目的国家平安教导课程框架(见表),而连同之前两轮宣布,中小学设有国安教育课程框架的科目已增至15科。

局方强调,于学校课程推行国安教育是学校应有之责。而国安教育是公民教育的一局部,两者不可宰割,有关国安课程框架文件能够让学校知悉如何透过学科内容,天然连络并有机联合国安教育元素,晋升学生对国家民族的归属感,增强遵法意识,独特保护国家安全。

教局呐喊学校通过全校参加,跨科协作,于校内透过相关科目,以及课堂以外的学习活动,推进国家安全教育。

教三国两晋 可学中外文化交换

教局指认识国家历史与世界历史,除了有助了解世界局面变更,更能培养学生对国家及民族的文化认同感及归属感,是国安教育的重要环节,而中史及历史科的国安教育课程框架,亦显明较其余科目丰硕。

以中史科为例,初中部门列明可按国家历史各时期,让学生整全了解中国重要历史事件、人物业绩、民族发展概况及社会文化面孔,助他们分辨从历史及文化角度,了解国家政治安全及文化安全的重要性,提升国家观点和国民身份认同。

学习课题例子方面,三国两晋南北朝时代,学生可透过石窟艺术认识中外文化交流概况,了解国家的优良文化传统;而清时期,学生则可认识列强入侵中国的过程及影响,树立对国家跟世界议题(西方殖民扩大、部分战役等)的基础认识,从而了解国家安全主要性。

抗日战可领会内地与港一衣带水

至于民国时期的抗日战争课题,学生可以认识香港各界在内地抗战期间所作的声援及其重要性,从而体会到国家与本港一衣带水、同为唇齿的关系,并从民族、国家被侵凌的危难中明确国家安全对人民福祉的重要性。而中华人民共和国时期方面,学生则能藉认识国家外交政策的演变,及改革开放以国家于国际社会重要性一劳永逸,从而珍视今天国家所建破的政治安全的环境。

学习运动方面,中史、历史、生活与社会、经济四个科目标国安课程框架均提出可进行专题研习及相应的内地考察及跨学科合作活动。其中中史科,国安课程框架倡议可部署初中生专访东江纵队老兵士,进行口述历史访谈,又可往考核本地抗战遗迹,感触战斗对国民福祉的祸患,并清楚确保国度保险的意思。此外,学校可举行"唐代妇女生涯多面睇"、"兵马俑风度再现"等休会活动,让学生深入相干文明历史课题的认知。

吁观虎门?台 认识英军侵华

至于高中中史科,学校可举办"抗日歌曲观赏会",懂得国民同心抵御外侮的情况,亦可进行"抗日海报创作竞赛",并与当时的艺术作品比拟,意识文宣对国防的作用,又提议学校可支配学生参观内地的虎门?台,认识英军侵华的经由及当时国防的弊端,也可到南京交流,实地了解《南京公约》相关古迹,及南京大屠戮的历史情景。

起源:文汇报

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